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一、审清题意

审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，一般有这样几种范围。
1.时间范围
有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
（1）是规定了取材的时间界限

（2）是启示了所写的内容时间跨度

（3）是限定了所写内容的特定时间背景

2.地点范围
作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事

3.对象范围
如《我熟悉的人》《一个的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是处在陪衬的地位，是“配角”。

4.内容范围
这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历。《 老师二三事》只能写老师的二件或三件事。

5.数量范围
有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》

二、定好中心

1.中心要有意义的健康的
一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

2.中心要集中
一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。

3.中心要新颖
要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。

三、选好材料

写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
1.材料要真实
我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。

2.材料要典型
有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。

3.材料要具体
写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。2、作文题目是《我所见到的新风尚》，请你按照“真实、具体、典型”的要求，选三项材料写下来。（不必写成整篇的作文，只要把材料记下来就可以了）。

四、列好提纲

1.确定好中心
选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。

2.防止疏漏
为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。编写作提纲一般要注意以下三点：

（1）要始终围绕文章的中心

（2）要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索，事情发展线索，物体线索或人物线索

（3）要抓住要点，考虑周到。哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾等都要考虑到

五、撰写初稿

完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：
1.按步骤
要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。

2.一气呵成
怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。

3.朴实
文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。

4.点题
作文中注意照应文题，恰当地点明中心。

六、修改誊写

1.看文章内容是否切题，中心是否明确
内容是否紧扣中心，与中心有关。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。

2.看文章是否做到条理清楚
段落层次的安排是否恰当、合理。对照提纲，是否做到了详略得当、重点突出。如有不当的地方应加以调整或改动。如有重复的段落应删去。

3.看文章的语句是否通顺
用词是否确切。用词造句、说话要得体，不通的，不要的要加以修正。

4.看文章有没有错别字
标点符号用得是否恰当。要尽量消灭错别字和不恰当的标点，修改好，定稿后，要用正楷工整地誊写到作业本上。

七、写好文章的技巧

1.写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的句子:“xx可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发 ,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”如果 你试着让他们去掉文中的“有”, 把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。

2.写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说:
张三无可奈何地说: ..... ;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子.....
显然,不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态, 通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升,这他们学会了细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。

3.多用成语
作文为什么写不怅?都是成语惹的祸!蒋老师此言-出震惊四座。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡.... .这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写:“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿“想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语。

4.遇到“很”和“非常”想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。比如写热,别出现“很热”“两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风, ,树叶低垂毫无生气.....文章自然就能写长。

5. 一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身-跳,一下子飞6过横杆, 新的校运会记录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想，还可以加上细节充实。

6.使用6种标点
很多孩子不会用标点,针对这个现象,可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点的技巧练。，。? ! .... :“”这些标点你的作文中都有吗?经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了, 还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。