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一、想象力是什么

1.头脑中创造形象
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。

2.活死物的区别
想象力是活物与死物的根本区别。在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。

3.哲学
哲学方面，想象力是感性和知性之间的一种中介性先天能力。在人的判断认识方面起着不容忽视的重要作用。

二、想象力的重要性

1.创新核心
想象力是创新的核心，没有想象力可以说，就没有创新。

2.改变概念
想象力是改变我们对这个世界概念的一种方式，扩展可能性，打开变化和发展的道路。

2.自我成长
除了艺术和科学的创新需要想象力之外，想象力实际上也是自我成长的重要工具。在心理治疗和心理咨询中，想象力得到了广泛的应用。

3.治疗身体疾病
治疗身体疾病中想象力的价值已经越来越被广泛的认可。患者可以想象自己身体受伤或者被感染的部分重新恢复，想象免疫系统正在和癌细胞或感染战斗。通过心境来疗愈，或者相反，心境不好也容易得病，这点在在很多方面正在被广泛的认可。

三、想象力的作用

1.补充作用
对人类认识活动的补充

2.预见作用
预见活动结果，指导活动方向

3.代替作用
满足现实中不能实现的需要

4.对机体的调节作用
“圣斑现象”：在欧洲的中世纪，发现有一些患有歇斯底里症的病人，当他们想到耶稣基督受难的痛苦时，其手掌和脚掌上就会出现瘀血或溃疡的症状，形同自己受到同样的酷刑一样。

5.念动现象
当人们手拿一根系着重锤的直线，闭上眼睛想象重锤作圆周运动时，会发现重锤真的转动起来了。如想象举重时，会感觉到肌肉的紧张，并能记录到肌肉相应的生物电活动；想象视物引起眼动。

四、想象力的好处

1.克服孩子的恐惧感
孩子在模仿扮演不同角色的时候，认为扮演的巨大的怪兽是可以被制服的，这样怪兽就不显得那么邪恶以及庞大，这样孩子的面对一些恐惧和担忧的时候，就会应付自如。

2.锻炼了孩子的社交能力
孩子在模仿扮演不同角色的时候，也在学习人们之间是如何相互交往的，从中学会很多之前不曾接触到的事情，这样就慢慢地锻炼了孩子的社交能力，开阔了孩子的视野，了解更广阔的世界。

3.练习语言能力
孩子的语言是慢慢地在生活中学会的，孩子们可以想象与伙伴们扮演的角色，需要用到很多的词汇，一起模仿扮演不同的角色，需要各种各样的沟通交流，这样就在无形中提高了孩子的语言组织能力以及交流能力。

4.促进智力的发育
拥有丰富的想象力对于孩子的智力发展是非常有利的，发挥想象力是抽象思维的基础，比如在沙滩上堆起国王城堡等一些想法就是孩子在学习形象思维的过程。

5.激发孩子的自信心和潜能
毕竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一个大人一样，孩子也需要拥有一份属于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大厦的建造者，这样就会赋予孩子强大的力量，对于激发孩子的自信心以及潜能都是非常有利的。

一、增加表象储备

表象是记忆中保持下来感知过的事物形象,是想象的必要材料
1.课堂学习积累
一切新形象都来自生活，取之过去的经验。文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义,通过“词汇联想。掌握词汇描写的各种形象;在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象。

2.课外阅读汲取
课外广泛阅读,特别是多阅读幻想小说、科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。

3.实践过程储备
丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参加科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储备表象。

二、把握想象类型

不同想象有不同特征，把握其特征才能展开想象的双翅
1.再造想象
指根据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象。这是我们理解教材接受科学知识不可少的条件，借助栩栩如生的再造想象,理解相应的新概念、相应的抽象原理。

2.创造想象
是指在头脑中独立地创造出新形象的过程,需要对已有的感性材料进行深入分析,综合。无论小发明，小制作，无论解题、写文章都需要创造想象参与。

3.幻想
幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象。幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求。列宁把幻想誉为“可贵的品质”我们应该推崇积极的幻想，以便将来在事业上有所革新、有所创造。

三、开展想象力训练

联系生活实际和专业实践提供想象线索,通过各种形式开展想象力训练
1.图形想象
尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象，以开发想象力。

2.假设想象
通过对某种事物的推理、猜测，诱发出许多新颖、独特的设想，以开发创造力。

3.原型想象
受到类似事物启发，通过各种联想把原有表象结合起来典型化。

4.制作想象
开展科技小制作、小发明、小创造活动，在实践中产生创造新的事物的动机。

四、提高想象力的方法

1.不只有美术和音乐才能开发想象力
启发和引导的途径是多种多样的。积极主动地思考像谁发明了钱包和为什么发明车轮等实际问题，有助于培养他们的观察力。当然，最好是给孩子一个明确可以解决的问题，慢慢加以启发和鼓励。

2.改变固有思路
想象力最大的敌人是接受现实，一成不变。为开导学生，美国教师采用了几种非常简单训练方法，帮助学生动脑筋。

3.从小事入手，脚踏实地
要点点滴滴滴从小事入手，脚踏实地。引导他们从木制刀具想到双面刀具的转变，然后联想到为增加多用性而大胆创新。

4.多接触新事物
注意观察是开发智力和想象力的最佳途径。一个没有接触到新鲜事物的人免不了因循守旧，缺乏独特的思维和见解。让想象力在幼小的心田里驰骋，必须有广博的知识作基础;积累的经验越多，解决问题的思路就越广。

5.别对孩子最初的想象力品头论足
动不动就告诉孩子什么是好主意什么是坏主意，不是一种积极培养他们独立思维的好方式。家长要懂得好事多磨的道理，给孩子们时间，他们的想象有一定的空间和时间。不然有伤他们的自尊。

6.对孩子的作品多提问题
我们经常看到家里的墙上贴满了孩子们的作品。但除了夸奖外，很少有人对这些作品提出疑问，但提问可以激发想象力，给他们的想象发出必要的挑战。

7.玩新玩具不如创造新玩法
创造新事物固然重要，但有时创造一些已存在的东西，也可以刺激他们的想象力。很多时候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起劲。

8.不要吹捧孩子的进步
避免对孩子的想象夸大其词，把小小的改进说成天才的变革。在鼓励青少年时，最重要的是鼓励他们的进步，而不是对他们吹捧。

9.始终保持开放的思想
要经常积极主动地寻找鼓励更多更有价值创造的途径。在一个靠固定答案获取高分的时代，保持思想的开放性是异常困难的。知识是你已经知道的东西，而想象力使得知识不断增长。

一、想象力丰富的表现

1.喜欢自己编故事
想象力丰富的孩子喜欢自己编故事。有时,孩子自己抱着个小娃娃,指手划脚地讲给小娃听。有时，三两个小朋友在一起,会绘声绘色地讲给其他小朋友听。

2.喜欢画想象力丰富的画
想象力丰富的孩子画画,有时喜欢别出心裁,画些他内心所想象的奇形怪状的东西来。比如,有的孩子在画中画出了他想象中的多宝植物;树叶可当菜吃,树枝象甘蔗那样甜,树果象苹果,树根上结着大白薯。

3.喜欢富有创造力的科技小制作
伟大的科学家牛顿,小时候看到镇子上安了一架风车,他仔细地观察工人是怎样安装的?是怎样开动的?然后他自己弛动手做了一架,装在药店的房顶上。

4、特殊地喜欢昆虫、动物
英国姑娘珍妮刚满周岁的时候,正好伦敦动物园里头一-回产下一个小猩猩。妈妈就买了一个大的蓬发玩具一黑猩猩 ,送给珍妮,还给玩具猩猩取了个名字叫朱比里,正好和动物园里的黑猩猩同名。

二、培养孩子想象力的好处

1、战胜恐惧
过家家可以帮助孩子战胜恐惧和烦恼。当他们扮演一个强大的怪物时，会有一种控制感让他们觉得怪物不是那么强大与邪恶。

2、提高语言能力
孩子的语言是慢慢地在生活中学会的，孩子们可以想象与伙伴们扮演的角色，需要用到很多的词汇，一起模仿扮演不同的角色，需要各种各样的沟通交流，这样就在无形中提高了孩子的语言组织能力以及交流能力。

3、激发孩子的自信心和潜能
毕竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一个大人一样，孩子也需要拥有一份属于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大厦的建造者，这样就会赋予孩子强大的力量，对于激发孩子的自信心以及潜能都是非常有利的。

三、如何培养孩子的想象力

1、联想训练
平时和孩子出门玩耍的时候也是训练孩子想象力的好时机，可以让孩子看到什么就联想什么，联想可以没有规律，随意想象，家长尽量不要干扰孩子的思维。

2、故事续编奇思妙想
家长在讲故事时，可以讲到中途停下来，剩余的故事情景留给幼儿去想象。为了把未完的故事补足，幼儿可能产生许多种设想。第二天，家长可以先鼓励幼儿讲出他续编后的新故事，然后家长讲出原来的故事。

3、试试角色扮演
通过做游戏也可以发展幼儿的想象力。如幼儿的角色游戏可以使幼儿通过模仿进行想象并扮演各种人物角色，创造性地反映现实生活。